本报讯 “感谢母校，让我站在了金融科技的风口。”从浙江金融职业学院互联网金融专业毕业4年、现于支付宝相关产业链企业从事系统开发工作的朱锡文回忆，当年选择该专业时，还是全国第一批招生。
疫情特殊时期，无接触式金融科技发挥重要作用，离不开专业人才的支撑。据浙江金融职业学院统计，2015～2019年，通过订单培养，学校对外输送300多名定点金融科技企业就业的学生，近200位毕业生顺利走上工作岗位。
浙江金融职业学院互联网金融专业负责人介绍，通过多方主体协同、多种要素融合、多元课程建设、多维互动育人，该学校已建立了主动适应行业发展与人才市场变化的人才培养体系，正在源源不断地为浙江、为全国输送行业企业急需的金融科技人才。
“2月中旬复工上班时应答客户来电，我都对他们一一指导网络和手机银行操作，保证贷款及时到账。”浙江金融职业学院互联网金融专业毕业1年的张开放，现任职于某股份制银行柜面工作人员。另一位毕业2年在地方性银行从事技术维护的叶志永表示，疫情期间，用户适应了用手机银行、微信银行获取消息和服务，对机构而言意味着新的机会。
“浙江的交易量渐渐活跃，离不开现代化的交易手段和模型。”陶彬宇从该校毕业1年，现于投资公司任交易员。
据介绍，2014年，浙江金融职业学院提前布局金融科技人才培养，并于2016年作为唯一高职会员单位加入了“中国互联网金融协会”。为了适应数字经济时代的发展变化，引领金融科技专业人才培养变革，2019年，该学校以“数字普惠金融”为定位进行专业群建设，增开《人工智能导论》《大数据金融》等课程和区块链金融、云金融知识模块，为相关人才培养提供更精准的定位和就业场景。同时，浙江金融职业学院还特设AI金融实验室，筹建金融科技产业二级学院，为学生提供实习、实训、实战、竞赛、创新创业一体化培养环境。
目前，浙江金融职业学院联合了行业企业、兄弟院校开发了互联网金融专业国家教学资源库，线上线下辐射200余所学校、1800多名教师和6.3万多名学生。
申睿
