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“零门槛”转专业政策,激发学生学习热情、提升人才培养质量

浙江农林大学336名学生顺利转入心仪专业
2020年07月02日 14:47:45 来源:科技金融时报 作者:付曦地

  “经过一年的学习,我发现自己更适合读电子商务类的专业,而且近几年互联网和电子商务发展迅速,所以经过慎重考虑,我提出了转专业的申请,没想到很容易就得到学校批准。下个学期,我就可以转到电子商务专业去学习了。”近日,浙江农林大学动物科学专业191班的杨光得得到消息,他提交的转专业申请已经得到学校批准同意,下学期他将转到电子商务191班级继续学习。

  和杨光一样,根据浙江农林大学刚刚发布的拟同意转专业同学名单的公示,该校本学期又有336位同学将转入新的专业,涉及全校大部分学院和专业。下学期开学后的两周内,这些同学将转入新的专业试读,试读期内如不适应新的专业,可以放弃转专业;试读期满后,学校正式公布转专业名单并为学生办理转专业手续。

  在校生转专业之所以容易,源于该校正在逐步推进的“零门槛”申请转专业制度,该制度让学生人人都有转专业的机会。

  出台完善政策,学生转专业不再难

  每年高考填报志愿时,都有不少考生对自己报的专业不了解,也有的考生则是被调剂到陌生的专业。进入大学读了一年以后他们发现:自己所学的专业不适合自己,于是想要转专业。一项调查曾显示:在报考志愿时,仅有13.6%的人表示了解所选专业,67.0%的人并不了解,67.9%的人承认自己在报考专业时是“盲目的”;仅有16.0%的人觉得所学专业符合当初预期,56.2%的人觉得并不符合,71.2%受访者表示如可能想重择专业。

  虽然不少在校学生有转专业需求,但是受师资力量、专业设置、学科分布等因素影响,大多高校在出台转专业政策的同时,也对学生转专业设置了一定门槛:专业成绩要达到班级前列、有明显特长、想转入的专业有学生转出……虽然大多数学校都有转专业政策,但是学生要想转到自己心仪的专业并不容易。

  如何满足学生对转专业的需求,也一直是浙江农林大学人才培养和教学改革的重要方向。经过多年的尝试和改革,浙江农林大学不断完善学生转专业政策和相应的管理办法。如今,该校学生转专业从高门槛到低门槛,直到现在实现“零门槛”,每个学生都有转专业的机会:转出专业不受任何限制,转入专业只要还有名额就可以接收。

  说起自己申请转专业的经过,杨光表示:“我当初是报考的时候,对学校的很多专业的具体内容也不是很了解,还好学校的政策让我有转专业的机会。我觉得,转专业之后努力学习才是重中之重。我一定会好好珍惜,在自己感兴趣的专业里更好地学习,不留下任何遗憾。”

  “零门槛”转专业政策,助力学生成长

  根据浙江农林大学转专业有关办法,除存在休学、转学、定向培养等规定不得转专业的情形以外,该校全日制本科一、二年级在校生均可以申请转专业,包括跨学院转专业和学院内转专业。其中学生转出所学专业没有任何限制,转入专业在教学资源和教育质量得到保证的前提下,也尽力满足学生合理的专业选择要求。

  浙江农林大学教务有关负责人表示,学校降低转专业门槛、出台新的转专业政策,就是为了更好地激发和调动学生的学习主动性与积极性,更好地贯彻因材施教的原则,营造有利于学生成长成才的学习环境,使学生有更大的学习发展空间,归根结底都是为了提升本科人才培养质量,希望学生能够更好地成长成才。

  在浙江农林大学,随着学校专业结构不断调整完善,现有专业的优势特色不断呈现,竞争力和吸引力的稳步提升,转专业难正逐渐已经成为历史。近年来,学校持续推进“零门槛”转专业政策,该校已经实现学生人人都可以申请转专业,成功转入心仪专业的成功率已经从以往的60%多提升到现在的80%多甚至90%多。

  通过实施“无门槛”转专业政策,浙江农林大学也让更多本科学生可以进入自己更喜欢的专业,少数没有转专业成功的学生,主要是因为学生所选的转入专业名额已满。

  建设好本科专业,提升人才培养质量

  虽然申请转专业不设门槛,学生学习主动性和兴趣会更强,但是很多学校之所以没有放开转专业,还有一个担心:学校的“好专业”“优势专业”可能会令大家挤破脑袋,而很多“冷门”的专业,可能会出现大批学生转出去的情况。那浙江农林大学是否也曾担心这样的问题呢?事实上,一开始学校也有这样的忧虑,但是通过这几年不断加强专业建设,这一担心已经完全没有必要。

  目前,浙江农林大学有64个本科专业,但是今年招生的却只有50个。暂停招生的专业主要原因都是一样的:专业特色、优势、吸引力不够,在专业招生或专业分流时,没有足够学生愿意填报这些专业。

  为了优化学校专业结构,学校不断对专业进行调整,根据现有师资力量,一边增加受学生欢迎的专业,同时叫停不受学生欢迎、没有特色优势的专业,从而使每一个专业都换发活力和生机。专业建设好了,学生们申请转专业也更理性了,所以学校即使实行‘零门槛’转专业制度,但是申请转专业的学生并没有出现大的波动。

  浙江农林大学校长应义斌表示,近年来学校十分重视本科生培养质量,将本科人才培养摆到事关学校高水平可持续发展的高度,在理顺相关体制机制的基础上,不断完善学校的专业布局、推进专业认证工作,先后推行院长主管本科教学、学科专业一体化、开设求真实验班等一系列具体举措,进一步强化本科教育的核心地位,全面提升人才培养能力、提升本科生培养质量,推动学校高水平发展。

  记者 付曦地 通讯员 陈胜伟 杨磊

[编辑: 陈嘉宜]
(本文来源:科技金融时报)
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