6月12日，杭州市蓓蕾幼儿园西塘河园区“沉浸·探究·生长——藏在和盛街50号的微桥西”第三届儿童项目成果展举行。近300名“小小探索家”历经60余天沉浸式项目化学习，以童真视角“复刻”桥西直街的文化肌理，让这条承载杭州记忆的百年老街，通过小朋友们的眼睛和双手，焕发新的文化生命力。西塘河园区的全体家长、小朋友齐聚在一起，共同见证“藏在蓓蕾幼儿园的微桥西”的精彩成果。
沉浸：藏在幼儿园里的微桥西
桥西直街，不仅是家门口的文化瑰宝，更是全国儿童友好社区建设的生动典范。生活在桥西周边的小蓓蕾们，将这份深厚的街区情缘“搬”回了幼儿园！博物馆群落、文艺小铺、儿童友好街区……通过精心打造的30余个微缩场景，漫步展区，仿佛置身于一个灵动鲜活的“微桥西”。
大三班的孩子们深入桥西直街调研游客需求，萌生了“为游客撑一把伞”的暖心行动。他们在“微桥西”设立了“为你撑一把伞-流动借伞点”，并设计了清晰的租赁流程，将便捷与关怀传递给每一位“游客”。将伞扇博物馆藏进了幼儿园。
大二班的孩子们痴迷于《刀剪剑博物馆》中兵器的造型奥秘，他们将这份兴趣化作创意，设计出独特的“英雄兵器棒冰”，在“蓓蕾刀剑小卖部”火热“发售”，俘获了众多小游客的心。中一班的宝贝们则在“甜气剪刀铺”里，展示亲手制作的各色剪刀文创产品。琳琅满目的创意造型与功能设计，让人不禁惊叹：“原来剪刀还能这么玩儿！”
在桥西直街卡通造型的“拱拱乐园”里，托小班的宝宝们尽情嬉戏。他们在“拱拱小剧场”换上华服，随乐起舞；在“一米泡泡长廊”开启感官冒险，探索色彩、镜面与果汁的美妙世界。
探究：问题里藏着孩子的“学习力”
桥西直街的一砖一瓦都藏着问号，而孩子们正是破译密码的小侦探。在这场项目化学习中，他们以“问题”为钥匙，用脚下的探索和手中的创造来解读“家乡宝藏”。
项目成果展的“学习过程问题展板”，从最初稚嫩而好奇的“为什么？”，到过程中小组合作共同设计问题解决方案，再到最终充满成就感的“我做到啦！”
每一块都无声诉说着孩一个独特的探究故事。
中三班的风筝小匠人们来了！他们对“风筝的骨架为什么那么光滑？”“为什么没有风筝线风筝就飞不起来？”“风筝的尾巴有什么作用？”等问题展开探索……并用稚嫩的童声邀请游客参与“风筝秘密知多少?”互动问答：“桥西直街哪些博物馆有风筝？”“桥西直街的风筝大师是谁？”“风筝最早做什么用”……风筝的历史和制作过程在游戏中悄然传递。
面对种类繁多的扇子，中二班孩子的问题如泉涌：“长柄扇有什么用？”“诸葛亮为何爱羽扇？”“铁扇公主的芭蕉扇有什么本领？”展板上清晰呈现了他们通过博物馆探秘、实地调查、家长助教等多种方式寻找答案的探究足迹。他们还在展览中推出创意的“以诗换扇?”的游戏化评价，游客们通过完成趣味小任务，便能换取孩子们制作的精美扇子，互动氛围热烈。
生长：藏在孩子们的真实生活里
当文化的种子在探究的沃土中生根发芽，它便以最鲜活的方式“生长”在孩子们的生活与表达中。当孩子们用自己的小手在丈量拱宸桥、用手复刻博物馆的展品、用心设计桥西游览路线时，早已把“文化的传承”刻进了童年记忆。
桥西直街上的拱宸书院内，佩戴着桥西社区颁发胸章的“小导游”们正式“上岗”啦！他们根据小游客的不同需求，热情推荐个性化专属路线——寻味特色美食、体验手工乐趣、打卡文艺小铺、漫游博物馆群……一切都可在孩子们亲手设计的《儿童游览册》中找到指引。此刻，运河边“小主人”们的文化传承意识在生长。
在杭州工艺美术博物馆的展柜里沉睡的剪刀们，在中一班萌娃的奇思妙想中“活”了过来！在《小剪刀的奇妙冒险》创意剧目里，剪刀们不仅偷偷“逃离”博物馆，更在孩子们的手中开启了一段奇幻之旅。孩子们将了解到的剪刀种类、结构与功能，融入天马行空的想象，儿童的创意设计通过趣味剧目的方式在不断延伸。
在大二班上演的《木兰从军记》创意剧中，小朋友们用独特的方式巧妙地将花木兰替父从军的故事与不同刀剑的特点进行链接，在为木兰从军中不同人物设计适宜刀剑的过程中，诠释并表达自己对古代刀剑文化的独特探索与思考。
在大运河博物馆琳琅满目的馆藏中，大一班的小小探索者们被一个独特的文化符号深深吸引——镇守运河千年的神兽“虫八”。这个造型奇特的守护者，成为了孩子们叩开运河文化大门的金钥匙。通过实地观察、资料查阅，孩子们的理解不断深化。他们将收获转化为朗朗上口的儿童快板，用稚嫩的童声演绎千年运河故事。
孩子们用这些生动鲜活、充满童趣的项目成果向人们传递：文化传承最好的方式，就是让它真正“活”在下一代的生活里、游戏里、创造里、表达里。
在“沉浸·探究·生长”的教育实践中，孩子们以独特的方式激活了传统文化——他们将博物馆的馆藏珍品、江南烟雨中的伞与扇，转化为充满童趣的沉浸式学习体验。探究的种子在稚嫩的心灵中破土发芽，生长出令人惊喜的成果：一本本稚拙却充满创意的《儿童游览册》，成为推介桥西直街的最佳指南；一首首清亮的童谣，让老字号的故事焕发新生。
通讯员 徐瑾怡
